中国教师招聘网-中国教师人才网

我用山香，蓝色封面的，有两本，一本是基础知识教育学心理学政策法规等，另一本是专业知识，考什么科目就买什么书。中学小学是不一样的，买的时候要看仔细。我今年参加省考的就是这两本。有问题可以问我

教师招聘一般遵循以下流程：

一，发布公告。市教育局和市人社局面向社会发布新教师招考公告。隔月后面向社会发布各校招聘新教师具体需求和简章。

二，报名。具体要求见新教师招考公告。

三，统一笔试。笔试内容为教材教法和学科专业知识（音、体、美学科为教材教法和专业技能考试）。考试由市教育局统一命题并组织实施。根据笔试成绩，市教育局按学科需求数的1：3划定面试资格线，在常州教育网公布达线考生名单。按1：3划定的资格线若分数较低的市教育局视实际情况作出该学科是否划定面试资格线的决定。

四，报名应聘。达到统一笔试（技能考试）面试资格线的高校毕业生根据各校招聘简章报名应聘。

五，资格审核。各用人单位审核高校毕业生是否达到市教育局统一笔试的面试资格线，相应证书是否齐全等。对符合应聘职位条件者，填写《常州市教育局直属学校公开招聘工作人员报名资格审核表》，经招聘考核小组负责人签署意见后，确定进入面试阶段人选。在规定的报名时间内报名且符合职位条件的，各校均需让其参加面试。

六，面试考核。学校考核小组对符合应聘条件的人员进行集中面试。采用结构化面试方式，面试试题不少于三题，面试时间不少于15分钟。面试评委至少5人，每人填写面试评分表，另设记分员1人，计时员1人，监督员1人。要做好试题保密工作。笔试面试综合成绩通知单要当场反馈给被面试人员。根据面试成绩确定进入听课评议阶段人选，并填写所有面试成绩汇总表报市教育局、市人社局备案。

七，听课评议。各校每个学科每个职位笔试、面试综合成绩（笔试成绩占40、面试成绩占20）的前三名（引进在职教师和具有博士学位的高层次人才可少于3名）进入课堂教育教学能力考核程序。参加课堂能力考核人员汇总表报市教育局、市人社局备案。考核小组成员由5人组成，其中本校3人，外校2人。考核小组须对教师课堂试讲情况进行集中评议，并指定专人记录听课评议意见。每位考核人员须填写《应聘人员课堂教育教学能力考核情况表》并签名。各校须把参加课堂考核人员成绩在校园网上公布。

八，确定人选。各用人单位将资格审核、笔试、面试、听课考核的各项材料汇总，按照统一笔试成绩占40、课堂能力考核（专业加试）占40、面试占20的比例确定综合成绩，按综合成绩从高分到低分确定拟录用人选，并填写《某市教育局直属学校公开招聘工作人员成绩汇总表》报市教育局、市人社局备案。

九，公示报批。各用人单位要将拟录用人选名单在学校公示7天，公示结果不影响聘用的，由用人单位负责将各项材料汇总，并在某市人事管理系统填写打印《某市事业单位公开招聘工作人员录用呈批表》一式四份，报市教育局人事处，人事处审核汇总后按规定程序到市人社局办理相关的公开招聘录用审批手续。

十，体格检查。拟录用的非年申请教师资格证的往届生在报批时须出具三个月内三甲医院的体检单。

十一，签订聘用合同。用人单位与录用人员签订聘用合同，核定相应岗位。聘用合同的签订方法按《某市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》要求执行。

教师资格证既然笔面试都过了，那么你就可以申请认定教师资格证不一定非要等到毕业才能认定，但是考编是要等到毕业才能参加且有教师资格证才行的。如果你在毕业当年参加招教入编考试还没有拿到教师资格证的话，有的地方虽然对于教师资格合格证明也让报名，但是也不绝对，所以拿到手的证才是王道。下面是关于教师资格证申请认定的一些相关事项。

如何申请认定教师资格证？

（一）个人报名和条件准备阶段

1各地应根据本地实际情况，及早制定工作方案、工作流程并向社会发布。申请人可根据相应教师资格认定机构报名要求，登录相应认定机构网站了解相关情况。

2申请人必须携带本人有效证件（身份证原件、学历证书原件）到相应的教师资格认定机构现场报名，不允许他人代为报名，不接收集体报名。

申请人报名的同时，应全面了解申请教师资格的具体条件、程序和时间安排等信息。

3申请人到工作单位或户籍所在乡（镇）、街道办事处开具本人思想品德鉴定。

4申请人到相应教师资格认定机构指定的医院进行体检。

（二）提交申请材料阶段

1．网上申报

参加中小学教师资格国家统一考试并获得《中小学教师资格考试合格证明》的申请人在中国教师资格网首页点击“全国统考合格申请人网报入口”图标，注册网上申报账号。

其余申请人员点击“未参加全国统考申请人网报入口”图标，注册网上申报账号。

2申请人在规定时间内向相应的教师资格认定机构提交以下材料：

（1）《教师资格认定申请表》原件一式两份。

（2）《申请人思想品德鉴定表》原件一式两份。

（3）《教师资格申请人员体检表》原件一式两份。

（4）身份证原件及一份复印件（仅人事关系在我省的申请人，另需补充提交与工作单位签订的有效期内一年以上聘用合同、由工作单位缴纳的一年以上社会保险证明。

（5）学历证书（博士提交其学位证书）原件及一份复印件（师范生必须提交其师范专业的学历证书）。

（6）学历认证报告或学信网下载的有效期内《教育部学历证书电子注册备案表》原件及一份复印件（博士提交其学位认证报告原件及一份复印件）。

（7）普通话水平测试等级证书原件及一份复印件。

（8）参加国家教师资格统一考试取得合格证明者，需提供合格证原件及一份复印件。

（9）教师资格认定机构认为有必要提供的其他材料。

中国教师招聘网和万行教师人才网，只要复制下来这些名称，或者直接打中文名称就能上了，个人认为比较好用，而且一般是你上了一个，下面都能出来相关的很多网页，你就可以慢慢找了

据有关资料显示，国内拥有国际权威认证机构颁发的物流专业管理资格证书的职业经理人不足百位。据预测：中国的高级物流管理人才到年需求为34万人。一般物流专业人才的需求量为600余万。供需的巨大差异，导致物流人才急剧飙升。今年以为，在国内各大城市的人才招聘会上，物流专业人才都成为企业争夺的焦点。

一些知名物流企业开出30万年薪的高价公开招聘物流经理，物流策划师等物流行业的高级人才也被打出“10万年薪起价”的招牌。但企业对物流人才求贤若渴这情在抛出市场上却得不到应有的回应。近年来国外酱对中国物流市场上显示出前所未有的兴趣，面临中国加入WTO的新形势，探讨加快培养物流人才的途径与方式，解决物流人才奇缺的问题，是中国教育界和物流业需要解决的重大理论问题和实践问题。

中国目前急需哪能些方面的物流管理人才

有关专家指出，在当前情况下，企业物流人才、物流规划咨询人才、外向型国际物流人才、物流科研人才这四种人才在业内最缺乏。首先，企业物流人才的的需求。企业物流人才的需求即有物流管理人才，也有物流工程人才。企业物流可以区分为工业企业物流、农业企业物流、流通企业物流、专业交通、仓储企业物流、第三方物流企业物流等。对企业物流人才的需求量最大、也最迫切的，是进出口贸易企业、中外合资与外方独资企业、连锁企业、港口企业、邮政快递企业等。

其次，物流规划咨询人才。目前此种人才最紧缺，培养的难度也最大。

再次，外向型国际物流人才。中国加入WTO后，必须遵守国际通用的游戏规则，按国际惯例进行运作，这就要求物流企业的员工都要熟悉现代物流理念和现代物流管理，否则将竞争不过人家。而且，随着中国逐步成为世界制造中心，全不采购与全球销售网络的形成将带动庞大的国际物流系统，这就要求企业必须要储备一大批精通进出口贸易、海关业务、采购系统、供应链管理、国际法的物流人才，靠他们实现中国商品与国际市场的全面接轨。

第四，物流研究人才。物流需要科学研究，包括物流理论与物流技术，很多学者认识到，中国物流理论与物流技术的落后直接与国内缺少物流科研人员有关。

中国物流人才培养和供给的现状

物流方面的人才培养主要有物流职业教育（由行业协会组织），物流管理专业教育，以及物流的研究生课程和学位教育，在我国高等院校中，开设物流专业和课程的约有10所左右，占总数的1。研究生教育方面，国内惟一的物流管理工程博士点设在北方交通大学。

在在职人员方面，中国物资行业职工中，中专以上学历仅占75，大大低于其他行业。而在美国，物流管理者92拥有学士学位，41拥有硕士学位。在美国物流管理委员会的组织下，开展在职教育，推行职业资格认证制度。物流管理者只有取得诸如仓储工程师、配送工程师等证书才能上岗。中国在物流职业教育方面近乎等于零。而根据业内人士的调查和估计，人力资源问题在影响物流的问题中与物流一体化成功的相关程度最高（相关系数达054，显著性水平001）。物流从业者的低素质扫尾影响我国物流产业的资源整合速度，进而影响我国物流业竞争力的提高。

此外，要具备什么样的知识和能力才是合格物流人才？许多物流企业和制造企业的老总们认为，看一个人是否是真正的人才，最重要的是要看他们接受继续教育的能力和他们的实际工作技能。这在一定程度上是由我国高校的物流管理专业的教学偏重于理论知识的积累、忽视实际操作的技能和动手能力考核成绩培养造成的。这里所谓真正意义上的物流人才是指具有较强的业务素质，有较强的物流组织能力和市场分析能力，能够整合物流各环节，即懂管理又懂技术的物流产业管理人才，以及具有浑厚理论底蕴和丰富的科研实践能力的物流研究人员。

我们认为要解决目前物流人才市场存在的严重的供不应求的矛盾，必须从以下几个方面做起：

1、大力发展物流管理专业的高等教育，依托高等教育培养专门的物流人才。

为了满足广大物流企业现实的人才需求，培养合格的应用型人才，作为教学与科研第一线的高等院校，应采取诸如以下措施，加强教学同实际工作的联系：

（1）物流教学单位考虑组建自己的行业组织，或借助其他行业组织，如中国物流与采购联合会等组织，加强与各地物流企业的联系。

（2）有计划、有针对性地和企业保持经常的联系，对企业的发行与再造提供解决方案，并可以考虑适当介入企业物流管理的决策过程，为企业的发展出谋划策，形成教学－－科研－－企业三者之间的稳定的联系。

（3）发挥高校和企业各自的优势，实现资源分享，实现“又赢”。可以发挥高鹇在理论研究方面的优势，由上述行业组织牵头，帮助他们提高员工素质，解决我国物流行业从业人员素质偏低的问题。

（4）考虑采用多媒体等先进的教学手段，采用虚拟教学法。所谓虚拟教学，是指通过可视的、库存管理和配送中的高科技手段的应用。使学生对实际的物流运做有一个初步的感性的认知，不出校门就能大致了解一些物流实际运作的知识，使学生在有如身临其境般的轻松环境下愉快的接受这样一些相对较为枯燥的概念与流程。

2、大力发展物流专业的职业教育。

如前所述，我国物流产业的发展，不仅需要高级物流管理人才，还需要大量掌握一定的专业技术、服务与第一线需要的初中级实际操作型人才和高素质劳动者。为了缓解我国物流人才的供需矛盾，在发展高等教育之外，还需要大力发展职业教育，尤其是高职教育。在大市场经济时代，某一层次教育培养的毕业生，对应的也不再不是单一的职位层次，而是对应一个职位层次带。因此，在职教育的教学和专业设置等方面，需要注意处理好“专”和“博”的关系，培养的目标除了考虑“宽口径”之外，还必须考虑特定专业的特定要求，要有专门化的方向。

3、借鉴国外经验，仿效国内已较为成熟的会计师、律师从为资格考试，开发中国自己的物流从业资格认证考试制度。

4、我国已于年引入了ILT国际物流职业资格论证。英国皇家物流与运输协会（简称ILT）是目前世界上最具权威性的物流专业组织。ILT物流职业资格论证是英国皇家物流与运输学会（ILT）基于物流专业人员所应具备的能力模型而设计的，按照国外惯例，实行阶梯式的培养方式，着力于实践型物流人才培养。

该项论证得到了世界范围内大部分国家和地区的广泛认可和推广，其中包括澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡、印度、马来西亚、中国香港特区等。许多非英语的欧洲国家也在ILT的帮助下建立起了自己的资格谁体系。该认证分为四个级别。一级：物流人员基础证书；二级：物流部门经理证书；三级：物流运营经理证书；四级：物流战略经理证书。虽然该认证的权威性和有效性是公认的，但其考试收费和培训收费与中国的收入水平相比过高。

考前培训收费标准分别为：一级元人；二级元人；三级元人；四级元人。考试收费标准分别为：一级元人；二级元人；三级元人；四级元人。并且上述标准在年1月1日之后，每级费用还要上调200元。这样高昂的收费只能令许多对这项认证考试跃跃欲试的物流从业人员和在校大中专学生望之兴叹。因此，在当前的形势下，结合中国实际，开发出适合中国国际和实际的、收费相对低廉一点的中国自己的物流资格认证考试制度已成为当务之急。