包容的故事-关于宽容的寓言故事

《廉颇蔺相如列传》原文：

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年（1），廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋（2），拜为上卿（3），以勇气闻于诸侯（4）。相如者（5），赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（6）。

赵惠文王时，得楚和氏璧（7）。秦昭王闻之（8），使人遗赵王书（9），愿以十五城请易璧（10）。赵王与大将军廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得徒见欺（11）；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者（12），未得。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕（13）。臣舍人相如止臣（14），曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上（15），燕王私握臣手，曰：愿结友。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（16），故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕（17），燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣（18）。君不如肉袒伏斧质请罪（19），则幸得脱矣（20）。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（21）？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵（22）；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策（23），宁许以负秦曲（24）。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人（25），臣愿奉璧往使（26）。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如（27），相如奉璧奏秦王（28）。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕（29），请指示王。”王授璧，相如因持璧却立（30），倚柱，怒发上冲冠（31），谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王（32），赵王悉召群臣议（33），皆曰：‘秦贪，负其强（34），以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。

臣以为布衣之交尚不相欺（35），况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢（36），不可。于是赵王乃斋戒五日（37），使臣奉璧，拜送书于庭（38）。何者？严大国之威以修敬也（39）。今臣至，大王见臣列观（40），礼节甚倨（41）；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣（42），臣头今与璧俱碎于柱矣！”。

相如持其譬睨柱（43），欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请（44），召有司案图（45），指从此以往十五都予赵（46）。

相如度秦王特以诈、佯为予赵城（47），实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也（48）。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷（49），臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。舍相如广成传（50）。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城（51），乃使其从者衣褐怀其璧（52），从径道亡（53），归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君（54），未尝有坚明约束者也（55）。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣（56）。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵（57），赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎！臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬（58）。唯大王与群臣熟计议之（59）！”

秦王与群臣相视而嘻（60）。左右或欲引相如去。秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之（61），使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪！“卒廷见相如（62），毕礼而归之（63）。

相如既归，赵王以为贤大夫（64），使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（65）。

其后，秦伐赵，拔石城（66）。明年，复攻赵，杀二万人。

秦王使使者告赵王（67），欲与王为好（68），会于西河外渑池（69）。赵王畏秦，欲毋行（70）。廉颇、蔺相如计（71），曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰（72）：“王行，度道里会遇之礼毕（73），还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望（74）。”王许之。遂与秦王会渑池。

秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音（75），请奏瑟（76）。”赵王鼓瑟（77）。秦御史前（78），书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声（79），请奏盆缻秦王（80），以相

娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣（81）！”左右欲刃相如（82），相如张目叱之，左右皆靡（83）。于是秦王不怿（84），为一击缻。。相如顾召赵御史（85），书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿（86）。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿（87）。”秦王竟酒（88），终不能加胜于赵（89）。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（90）。

既罢（91），归国。以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（92）。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳（93），而位居我上。且相如素贱人（94），吾羞，不忍为之下。”宣言曰（95）：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列（96）。已而相如出（97），望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰（98）：“臣所以去亲戚而事君者（99），徒慕君之高义也。今君与廉颇同列（100），廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖（101），请辞去。”蔺相如固止之（102），曰：“公之视廉将军孰与秦王（103）？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽（104），独畏廉将军哉？顾吾念之（105），强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生（106）。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆（107），因宾客至蔺相如门谢罪（108），曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也（109）！”

卒相与欢，为刎颈之交（110）。

恕孔子的学生子贡曾问孔子：“老师有没有一个字可以作为终身奉行的原则呢”孔子说：“那大概就是‘恕’吧”“恕”用今天的话来讲就是宽容宰相肚里能撑船三国时期的蜀国在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政他的属下有个叫杨戏的性格孤僻讷于言语蒋琬与他说话他也是只应不答有人看不惯在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢太不象话了”蒋琬坦然一笑说：“人嘛都有各自的脾气秉性让杨戏当面说赞扬我的话那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是他会觉得我下不来台所以他只好不做声了其实这正是他为人的可贵之处”后来有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿位在廉颇之上廉颇很不服气扬言要当面羞辱蔺相如蔺相如得知后尽量回避、容让不与廉颇发生冲突蔺相如的门客以为他畏惧廉颇然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国是因为有我和廉将军我对廉将军容忍、退让是把国家的危难放在前面把个人的私仇放在后面啊”这话被廉颇听到就有了廉颇“负荆请罪”的故事宽心丸天津作家冯骥才是个很会为自己宽心的人有一次家中失窃很多贵重物品被洗劫而去冯骥才检查过后发现自己所藏的字画还是“漏网之鱼”于是他坦然一笑说：“那贼并非行家”仁义胡同明朝年间山东济阳人董笃行在京城做官一天他接到家信说家里盖房为地基而与邻居发生争吵希望他能借权望来出面解决此事董笃行看后马上修书一封道：“千里捎书只为墙不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻让出两尺又何妨”家人读后觉得董笃行有道理便主动在建房时让出几尺而邻居见董家如此也有所感悟同样效法结果两家共让出八尺宽的地方房子盖成后就有了一条胡同世称“仁义胡同”。

有这样一则寓言故事寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹呀吹，可是风越大，天气越冷，行人把衣裳得很紧轮到太阳时，它不慌不忙地撒着阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……。教育何尝不是如此，严厉、苛刻换来的可能是敬而远之，没有心灵的沟通不是成功的教育，在学生陈样的身上使我深深地体会到这一点。

班里有个叫陈样的男孩，他是各科老师都头疼的孩子，作业完不成，经常惹事生非，上课做小动作，一节课40分钟，有30分钟在玩小东西，疯闹打架更是家常便饭，是学校里有名的“双差生”。据老师们反映，从幼儿园开始，他就是“坏孩子”的典型。为此，老师跟家长多次交流，都无济于事。而陈样自己也是自暴自弃，我曾多次批评教育，动之以情，但却都收效甚微，怎么办呢

该如何评价，对待象陈样这样的学生呢难道陈样天生就是坏孩子吗我陷入了深深的沉思中……。我对他平日的表现进行了认真地分析，他平时爱劳动，乐于助人，打扫卫生总是争先恐后。有时课堂听讲的话，回答问题也很精彩。我想从小不正确的家庭教育，使他没能形成一个好的学习、生活习惯。在幼儿园，让他感受过多的又是粗暴的批评和不断的指责，久而久之，在孩子的潜意识里形成了一种畸形心理。回想他平日的表现，调皮、搞小动作，不也是为了引起大家的注意吗与传授知识相比，他需要更多的理解、宽容与真诚的帮助和关心。

想到这些，我利用班会时间特别表扬了他在学校卫生评比中，为班级争得的荣誉，并请同学们一起来为陈样找优点，开始陈样不以为然，到非常地听着，同学们的阵阵掌声，渐渐的在他脸上露出激动的神情，在他的眼里，我分明看到了晶莹的泪光那是久违了被人理解的激动的眼泪，最后陈样哽咽着说“李老师，我也想当一个好孩子，我不想离开咱班”我的眼圈红了，抚摸着他的头说“在老师的心目中，你永远是个好孩子，老师和同学们一定会帮你的。”

通过这样的活动，使陈样的心扉打开了，一段时间，他的表现更积极了，上课注意力也比以往集中了，作业也能及时完成了，与同学打架的事少了，还交了几个好朋友，可喜得是，我们的努力得到家长认可、理解和赏识，在学校和家长的配合下，他各科成绩也有了大幅度地提高。

其实，象陈样这样的孩子，光靠一时的激励还是远远不够的，还需要老师和同学们的帮助和他的不懈努力，为巩固成果，我和他制定了学习计划当天的任务当天完成上课认真听讲，积极回答问题，按时上交作业。并且安排了值日组长给陈样辅导功课。

“没有不合格的学生，只有不合格的老师”。实践中，我深深体会到，只有怀着一颗质朴的心去关爱学生，用真挚的情去感染学生，用精湛的教学艺术去熏陶学生，才能博得学生的尊敬和爱戴，才能真正走进学生的心灵世界。也许，这就是教育的真谛。