山在那里-因为山就在那里 英文原句

＜在山的那边＞教案

教学目标：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：

1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

教学设计：

导入新课：

每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢他们的想法，给我们又会带来什么启示呢

今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

3学生练习集体朗读课文。

教师指导

先给诗句划分朗读节奏。b．再挑选意义重音。

a讨论，理解重点词语含义教师投影出示问题组

◆“铁青”什么意思是写山的颜色吗如果不是，那又是表现什么

◆我的“幻想”指什么“零分”又指什么

◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么为什么说是“飘来”的

◆“诱惑”是什么意思课文中指什么

◆“喧腾”是什么意思课文中指什么

◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情

学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。教师投影出示句子

◆“小时候，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点

◆“——在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分”

◆“妈妈，那个海呢”

◆“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”

◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

◆“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”

合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。

有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理

①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。

②讨论，全诗讲述了一个什么道理

以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。

结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理

①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。

这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。

②全班激情齐读。

①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’

点评

本教案简洁、明晰，在设计中紧紧抓住诗歌这种体裁特点，采用朗读教学法，在朗读中整体感悟诗歌内容，在朗读中品味诗歌的语言、意境，在朗读中享受到美的情感熏陶。这一步步，都是在老师的引导下，由学生主动、合作完成的。在教学中贯彻新“课程标准”，就是要让学生自己研究，合作学习，而老师只起引路、搭桥、鼓励作用。结合学生自身生活体验的反思的活动，也体现了新课程密切联系生活，启迪学生思维的特点

乔治·马洛里

英国登山家年6月18日年6月8日，在尝试攀登珠穆朗玛峰途中丧生

他在被问及为何想要攀登珠穆朗玛峰时回答说，“因为山就在那儿。”，后被引用成为名言

“你们为什么要去登珠穆朗玛？”美国《纽约时报》记者问英国登山家乔治·马洛里。“因为山在那里。”这是年在珠峰米处遇难的马洛里留给后人的名言。一幅书法置于案头，“山在那边”。众人观赏。何意？有人不解。孟老说：“那就是一种对未来的憧憬，一种期待。”我想此话确有道理。未知的前方总是充满神秘、惊险、刺激，新高度、新成就成了人类永远的憧憬和追求。未知的那座山激励着人们不放弃、不停步。山，值得景仰；山，值得期待；山，值得向往。期待美好的一切，期待本身就是一种美好。

我之所以登山，是因为山在那里。

这句话，是不可以相对于“我之所以吃饭，是饭在那里”之类句式，这个山，是哲学意义的山，是象征意义的山，是诗意的山，是我们梦中追求而难以达到的目标，它说的山绝不是一般意义的山，如我们常常可见轻易即可攀爬的小土丘，每一座山都有它的性格，黄山、华山、峨眉山……以至于珠穆朗玛峰，只有那绝对的高山，真正意义的高山，我们才用“高山仰止”来诉说自己的渴慕，而对各有特点的山，我们习惯寻求他的个性，探求他的风格，描绘他的风采，总之，在自然界中，那些高大的巨大的雄壮的雄伟的东西都引起我们的感叹和赞美，高山明月，无垠浩海，大漠黄沙等等，我们需要这些我们深感不可名状之伟大物来震撼我们害怕枯竭的心灵，我们不要平庸，不要容易，因为那些从不使我们心情激荡的事物也从不会让我们心驰神往，追求不已。

登临高山，方知世界之大之美，我们都有这样的经验：挡在我们面前的一座座山总是会引发我们无限的遐想，不仅是山上面会有什么，更幻想山后面会有什么？一座又一座山总是挡在我们前面，我们便有无穷尽的遐想和追寻，这便是人生的意义所在。

登到山顶找到什么？翻过山后找到什么？这些都不重要，重要的是我们没有害怕山挡在我们面前，我们越过了山看见了山后面的风景，我们做了，我们行走了，我们经历了，我们努力了，我们感知了……一个人来到世上，不单单是吃饭穿衣活着而已，我们还需要“我之所以登山，是因为山在那里”！。