个人创业经历-普通人创业的真实故事

创业的定义：创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。

按自己个体情况对创业定义进行展开理解：你有想法做，你的人生价值观和自信心。

个人创业背景：a，个人价值观和资源。b，国家政策。c，当地政府鼓励政策。

项目切入点和项目商业计划书的起草、调研和落地过程的简叙。

创业经历的叙述：人、财、物；产、供、销六个方面的叙述描写和阶段性的感悟语。

说说目前个人创业的效果、业绩、实现价值和下一步规划，有财务数据则更好。

对自己个人创业经历的感悟和见解。

以上为“个人创业经历怎么写”的框架，按你具体做过或者想象做过的内容（即虚构）填就行，其中4、5、6是主要展开项，其他则简洁扼要。留意不要写成流水账。

课题1为我尊敬的人画像——小画家在行动

教学目标

1深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

2发现不同人身上体现的道德美。

教科书分析

参见第页

教学准备

教师准备活动所需要的材料。

教学活动及过程

1导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。

2自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。

3制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。

4展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。

5教师小结，布置家庭作业。

给教师的建议

1教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。

2鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。

3提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。

课题2寻找生活中的道德细节——小记者在行动

教学目标

1懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。

2懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。

3认识自己的权利和责任。

教科书分析

参见第页

教学准备

教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。

教学活动及过程

1导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。

2小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。

3交流与讲解。每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。

4同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。

5教师总结。鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民

给教师的建议

1学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分叔叔是“冤枉”的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。

1认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。

家庭作业

看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来。

评价建议

观察学生在活动中的表现，并做记录。

创业成功的真实故事虽然有很多，一般很少能找到故事中的主人公，你可以与有声图书网的工作人员联系让他们给你讲讲他们领导创业（创办有声图书网）成功的真实故事，真的很疯狂，一般人都不能理解的执着。

应该真的不少，原因就是只有成功的才会登出来，但是失败的更多，失败了就不会有人再提了，不同的行业，不同的人，做出来的事也不尽相同，兄弟如果想创业，并不是坏事，不过要考察清楚，找到适合自己的项目，坚持下去，不管成功失败，有这个想法，我相信你的未来会很精彩