酷毙-酷毙是什么意思啊

1整天板着脸

2说话简短精练

3不与别人过多接触

4成绩好

5做事干净利落

6口头禅最好为“麻烦”“有病”之类

7如果你真的每天都做到这些，只能证明你是问题儿童而不是酷毙火辣……

不过我还是支持你啊，真诚帝

那是说长的太残酷应该拉出去枪毙了

这是守护甜心中，对亚梦的形容。

就是字面上的意思，很酷很有型

酷毙了通常指男的很有男子汉味道很酷

帅呆了通常指男的长得很漂亮很帅气

发烧友泛指对某些事物具有特别爱好的人群的统称

追星族追逐明星的一族年轻人

一、真题！还是真题！

六级考试大纲要求词汇量，较之四级高出。这个词与四级阶段单词不可同日而语——层次高了许多，使用频率低了许多，所以若不经刻意背记，很难熟练掌握——凭中学积累之老本顺利过关的念头当休矣！然则眼下距考试不足一周，加之各科期末考试接踵而至，此时再把所有单词按字母表顺序深刻印于脑海无异痴人说梦，当列为下策，诚不足取。

好在六级考试是所有标准化考试中词汇考察重复频率最高的一门，于是我们有了中策——现下坊间流行的四六级分频词汇书俯拾皆是，均以电脑统计考试中单词出现次数，按照高频、常用、次常用分列，考生可选前两者有的放矢，重点突破，可覆盖考试中九成以上单词（若时间实在不够，单选高频亦会大有助益，此部分单词量不过几百而已）。

我们还有上策——精做年来历年考题中的词汇部分，除正确选项外其他迷惑项也要牢记含义，如能达到这种境界，你会发现在考试当中很多试题会似曾相识的感觉，那种感觉——酷毙了！

如果真题还没有做到烂熟，那么应抛弃模拟题，因为模拟题永远是“仿”而不“真”，对应考的作用及其有限。考生往往存在一种误解，以为出过的题目不会再出，实际上恰恰相反，六级考试在词汇题上的考察体现出了一种马太效应——使富者愈富，贫者愈贫——好多词越是考过越喜欢再考，越是没考过越喜欢继续打入冷宫。如（与搭配）考过7次，5次成为主考选项；（与to搭配）考过6次，4次成为主考选项；其他，等等，不胜枚举。

还有一些词则比较“郁闷”，如，算上其各种形式（形容词、副词、名词）共考察了9次，其中成为正确选项的次数是0；的命运也是一样，所以如果考场上遇到实在不会做的题目，有这样的概念也可提高懵对的概率。

二、命题趋势及应对策略

1．语法在所有英语考试当中都呈淡出趋势，六级也不例外——97年后只考词汇不考语法。词汇题分三种考察形式：难词辨析、近义词辨析和形近词辨析。都说词汇题无技巧，其实形近词辨析还是有技巧可循的：“长”得最像的选项当中容易产生正确答案。如98年6月50题：

该题目无须看题干也能判知答案极可能在a和b中出现，因为它们前六个字母完全一样，属于“押头韵”的情况，正确答案果然就是a——这是必然的，既然考形近词辨析，当然长得越像越具迷惑性，如果没有正确答案在其中，干吗要迷惑你呢？J考生应能由此推知“压尾韵”的选项同样具有提示作用。难词辨析也有技巧：一旦出现构成反义词的选项，则极有可能产生答案。如99年6月44题：

a和d构成严格反义词，答案是d。

2．近年来词汇考察偏难。97年以前的六级考试中反复考察的很多四级单词，如，在四级新题中倒是时有出现，而在六级中已然销声匿迹。当然六级词汇题中四级词汇还是占到了考点的近40％，在此只是提醒大家在没有把握的情况下不要贸然选择过于简单的词，如这样的中学词汇成为正确选项的概率是极低的。强调一下：此处的所谓技巧，是在正常方式无法索解的情况下的而绝非。如果能够直接判定答案，即使不符合1、2中所述原则，也应相信自己，！

3．近年来词组和搭配的考察明显减少。97年1月考了8道这方面的题目，而从02年1月到03年9月的5次最新题中一共只出现了5题，平均每次一题，所以大家在冲刺阶段可以义无返顾地放弃掉这一部分，因为六级考到的往往都是相对较难、使用频率较低的词组（如02年6月考到了表起草、拟定义），复习起来漫天撒网，广种薄收，性价比极低，为了05分，实在不划算。聪明的人懂得如何解决问题，更加聪明的人懂得如何回避问题。词组的掌握对于英语学习当然重要，但是此时宜从权变。

4．重复率居高不下。前面已经提到，在此不再赘述。03年6月出现了5道原封不动或者稍加改头换面的老题即是明证。

5．语义逻辑关系的推断凸显重要性。六级考试是标准化考试，标准化考试当然要保证答案的唯一性。对于词汇部分而言，就是要在题干中蕴涵空格所填词的含义，这种蕴涵常常通过同义或反义关系得到体现，也就是说，把题干中的某个词的同义词或反义词填入空格。

把握这种分析技巧，可以有助于我们提高解题速度和准确率，何乐而不为呢？另外词与词之间的关联性也值得注意，有时面对长句难句，不需要看懂它（在考场上有时也根本看不懂）也可以获解。解六级词汇题如与高手过招——须内外兼修方不致刹羽而归。内功是词汇量，招式则为语义逻辑关系的分析。没有内功，所有招式都成为无本之木；而深湛内功辅以变化繁复之招式，则必将生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。

（这就是为什么六级久已告别语法却仍将第三部分命名为的原因，分析句子结构的重要性可见一斑。）下面举几个例子说明。

02年6月51题

此题存在引导的原因状语从句，前面具体说明的方式，如能看出从句中对的重述则可得该句之关键词，此处构成同义的只有a选项（表由相同性质的部分组成的）。

03年1月41题

此题好多同学不知为何物，于是束手无策，其实注意到现在分词结构当中宾语从句的谓语即可索解，既然是一种有待证明的关系，当然要以谨慎态度对待咯！（阅读中遇到长句难句，破解方式之一也是找谓语，这点一定要引起大家重视。）

03年1月55题

无数同学在这道题折戟沉沙，因为题干所述内容太过专业，看过后根本不知所云，但是如能注意到其中引导的目的状语问题就解决了一半——目的既然是，手段当然应该与之一致，而手段是在引导的定语从句中由空格加表示的，于是找的同义词，此处只有d选项（减轻、缓解）可以胜任。

最后我们再看一个用关联性解决的经典难题：

A））

B））

此题即使翻译过来也会使很多同学望而却步：一种文化现象的通常是人们生活方式当中某些物质层面的逻辑结果。看来理解全句的企图是徒劳的，好在我们可以抓住小连接——四个选项均由动词变来，我们看看哪个动词可以与文化现象构成最好的搭配呢？

a（实现、执行）和b（远征）显然不行，c选项含义较多，最具迷惑性的是“表达”，但是这和d选项“表现”比起来显然也并不合适。所以正确答案就是d了——看看，根本不需要理解全句！

由于篇幅所限，在此只为大家简单介绍一下语义逻辑关系的把握：对于小连接，我们应该注意（两端成反关系）and（两端成正关系）or（引导同位语则为正关系，前面有或则为反关系）not……but……（反关系）；

对于大连接，我们应该注意因果关系（两端成正关系）、转折关系（两端成反关系）、并列关系（and分号，逗号，句号两端成正关系）、解释及补充说明（从句，非谓语动词，成正关系）等关系。

三、结语

洋洋洒洒数千言，但盼能为大家带来稍许收获，我愿足矣。如果实在没有时间复习，也不要勉强自己，毕竟应对英语考试，重在平时积累，临阵磨枪提高终究有限，所以最重要的是考前吃好睡好，以良好的精神状态走进考场，（如果实在没有睡好，也不要认为自己状态一定会受到影响，未战先怯乃兵家大忌：年轻就是我们的资本，此时应有种强横的心态——纵使熬个通宵，我何惧之有！）不要被小事搞坏心情，即使路上看到一只乌鸦，也要告诉自己：那是一只喜鹊！！！

参考资料：美诺学习网