贝壳工艺品-各种贝壳创意手工图片

以前我做过一个贝壳风铃，不过我没有用胶水，我只是用铁钉钻一个孔用绳子穿起来（不用担心会裂，其实也不很难，试过就知道了）还可以穿一些珠子或者千鹤等东西搭配起来，这样会好看点！

贝壳编织工艺品种类繁多，装饰性强，携带方便，特别为旅游者喜爱。

   1打磨。贝壳编织工艺品所采用的贝壳一般比较小，具有观赏性。贝壳一般不需要打磨。贝壳编织工艺品需要悬挂，有的人也可以佩戴装饰，对特别突起的边角可以用砂轮进行打磨。由于贝壳又硬又脆，打磨时注意选择颗粒适度的砂轮，用力要适度均匀，贝壳最好放在台钳上或者工作台上。

   2钻孔。选择要穿过的贝壳处轻轻用锤子敲打锥子钢钉定点，然后用钻钻孔。

   3上光。用油漆上光在美观的同时能避免贝壳氧化变色。一般用清漆（醇酸油漆），也可以用液态蜡来上光。

   4串联。一般用彩绳将贝壳串联起来。贝壳之间打结隔开。

   5调整美化。根据设计和实际效果进行间距、次序的调整，以获得满意效果。

我一般都用浓度不太高的盐酸短时间浸泡后用洗洁精清洗用塑料的刷子刷

煮熟后的贝壳还是会变色的，因为贝壳表面和内部还有其他附着物和赘生物在经过盐酸浸泡后回脱落。浅表色素也会脱落、溶解。。。。介绍这个的网站不知道

做个贝壳项链手链什么的都挺好看的

扇贝壳编辑扇贝科特别是扇贝属〔〕的海产双壳类软体动物。本科约有50个属和特别是幼小的扇贝，用贝壳迅速开合排水，游泳很快，这在双壳类中是比较特殊的

在我们生活中的某个角落，经常会囤积一些废旧物品，这些东西如同鸡肋，没有很大的价值，扔掉又觉得可惜。然而，恰恰是这些在我们身边极普通、司空见惯了的东西，当我们从创造的角度重新审视和利用它们时，它们不同的材质、多种多样的造型、丰富的颜色、有趣的纹理等往往会激发学生无穷的想象力和创造力，变成学生创作的好材料。

教育理论家狄德罗说过：“知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。”个性化的选材和表现手法会让美术课堂妙趣横生，促使学生乐于探索，善于动手。

一、废旧物品的种类。

废旧物品的种类很多，它涵盖了生活中的每个方面，包括吃、穿、住、行等。从材质上看有纸、布、木、塑料、金属等软性材质和硬性材质。它们各自表现着自身的材质美感，如布料织物的松软丰厚、玻璃的晶莹剔透、塑料的柔润细腻、金属的规整光洁。用废旧物品创造设计可以选取我们日常生活中最常见的、易收集的一些物品，主要有这样一些类别：

纸材料：各种旧的包装盒、纸头，如牙膏盒、挂历纸等；

玻璃材料：旧玻璃瓶、杯子等；

布材料：各种布头、毛线等；

塑料材料：废旧饮料瓶、塑料板、塑料带等；

金属材料：铁丝、易拉罐、小零件等；

其他材料：蛋壳、石头、贝壳、麦秆、豆子、羽毛等等；

总之，只要我们积极动脑，创意好，并且用心去制作，方法恰当，任何材料都能在我们手中变换出惊喜！

二、废旧物品的再利用设计。

怎样在这些平平常常、司空见惯的东西中发现“新亮点”，这是我们美术课堂创作的出发点，一般来讲废旧物品的再利用设计可以分为两类装饰品设计和小发明设计。

1、装饰品设计：现代生活对装饰品的需求越来越高，人们用它们来美化环境、陶冶情操，其中一些民间手工艺人制作的装饰品如麦秆工艺品、贝壳工艺品、竹制工艺品、根雕工艺品以其独特的材质感和造型美更是受到广泛的欢迎。而在我们的美术课堂中，利用废旧物品制成各种各样的装饰品，不仅可以培养我们对美的感受和观察能力，还能锻炼自己的想象力和创造力，提高动手能力，是一项十分有趣又有意义的训练。那么，应如何利用才能巧妙的体现它们的装饰美感呢？

⑴从材质上体现：很多物品都有它天然的材质美，装饰效果应以保留和突出材质美作为装饰品的主要特点而体现出来，任何破坏其天然材质、盲目追求造型的方法是不恰当的。如用贝壳制作工艺品，贝壳有其特有的自然形状、色彩，不须渲染更耐人寻味，如果在创作时胡乱刻剪、涂色，那就只会毁坏贝壳工艺品，如同画蛇添足，更谈不上装饰美了。

⑵从形态上体现：在着手对物品进行改造之前，先对它进行一番仔细的观察，展开联想，你可以试着横看、竖看、左看、右看，看它到底象什么，利用其原有形态再进行创作，装饰品会更巧妙生动。

很多小朋友都非常喜爱“画石头”，其实就是“卵石画”，在我们的太湖边、小河旁，那些不起眼的，光溜溜的卵石，曾经留给我们多少儿时美好的回忆，它们有的外形完整、有的凹凸有变化、有的则奇形怪状；有的外形像小鸟、有的像动物的脸、有的像人物的侧影，而经过我们小朋友奇妙的想象和设计，它们摇身一变，就成了“小燕子”、“狮子大王”、“老寿星”、“小姑娘”等等，小小的卵石一下子就栩栩如生起来。

⑶从肌理色彩上体现：物品本身所具有的肌理和色彩本身就具有很强的装饰性以及很好的装饰效果，像稻草编制物有其朴素的色泽和美丽的编织纹路；亚麻布、麻袋布由于其纹理粗而毛糙，用它们制成的壁挂更有一种粗犷野性的草原气息。所以，在设计制作中要尽可能防止被掩盖。

在我们的小学美术课本上，不乏有很多生动有趣的手工课，教授学生在抓住这三点的基础上利用废旧物品进行设计制作，不但能更好的体现作品的装饰美，更进一步提高了学生的审美能力。

2、小发明设计善于发明的人都具有活跃的思想和丰富的想象力，所以指导学生利用废旧物品进行小设计、小发明时，重要的是学会如何培养发现与想象的方法可以让学生从日常生活、学习、工作、劳动中入手，对那些感到用起来不称心、不顺手、不方便的东西和方法，用自己已学过的知识、设计、制作出目前还没有过的更顺手、使用起来更方便的新东西，创造出新的方法。或者对现有的东西、现有的方法进行改进，从而给别人的学习、生活、工作、劳动带来方便，以下是几种常用的设计方法

⑴变换功能法：既然是发明设计，我们首先要考虑的就是作品的灵魂——功能。一些废旧物品的原有的功能已经丧失，或者已经没有意思，这时，如果设计只是恢复它的功能，效果不见的很好，但如果能够把它“移花接木”，赋予新的用途，则有“柳暗花明又一村”之妙。

在我们实验小学今年的艺术节中，在“建设节约型校园”这个主题的倡导下，同学们开动脑筋想出了好多连老师都没有想到的好点子，利用废旧的材料，变换它们的功能，做出了很多精彩、巧妙的作品。

例如，一年级的一位小女孩利用很多漂亮的毛线，均匀地、一层层地、有规律地绕满在一个空酒瓶上，还用有着不同花纹的旧布头以及细铁丝做了几枝花插在酒瓶中，一组美丽的花瓶花束便展现在我们眼前；有的同学更是聪明，竟把废旧的CD当成钟表盘，在上面写上时刻数字，用薄塑料片剪成时针、分针、秒针装在上面，再在CD盘背后装上旧机芯，一个滴滴答答的小闹钟就诞生了！还有的同学则利用他们喝饮料剩下的易拉罐，进行一番剪、卷，做成了放置肥皂等小物品的小花篮。

这种方法不但使同学们的设计有了灵感，更激发了他们的创作热情，创造了他们学习、生活中一份与众不同的“美”。

⑵设想法：把身边的废旧物品试着用扩大数量进行组合或缩小的方式进行设想，或者干脆反过来逆向思考，常常会有想不到的好效果。我们可以常常这样想：变大一些会怎样？变小一些会怎样？变长一点呢？把它倒过来试试会怎样？通过这样的思考，这些废旧物品在你的这些设想下改变，成为新颖而有趣的东西。如，家里的院子大了，花草树木也多了，旧的喷水壶浇水够不着远一点的花，怎么办呢？如果水嘴能要长就长，要短就短就好了！于是，就有了伸缩喷水壶，浇花的水嘴可以像80年代电视机上的天线一样伸长缩短，是不是很棒呢？！

除此之外，还可以通过重新组合或分开物品、把原有物品的其中一部份进行创新改革等方法进行设计，只有打破常规、巧妙嫁接，才会设计出新颖的作品。

如，平日家里拖地又累又麻烦，于是有人就发明了擦地拖鞋，外观和普通拖鞋一样，但它的底部增加了一层防滑、耐磨、戏尘力强的丝状化纤材料，就像鞋底下“长”了拖把一样，穿上这种拖鞋，在房间里来回走动时，也将地板擦的干干净净，成了“自动清扫器”！又比如平常用的毛笔会弄脏书、课桌、衣服。山西省平遥县一中学生邓云丽等发明了伸缩毛笔，它的外形比普通毛笔多一个带卡子的笔帽，使用时，一按笔帽，笔头伸出。

用毕，一按笔帽，笔头就自动缩回去。该项发明获全国青少年科学创造发明比赛三等奖。

这些例子说明小发明并不很难，“世上无难事，只怕有心人”，只要做小发明的有心人，多多留心、观察，勤于思考，就能够想出发明的课题及方法，再经过多实践，一定能够取得小发明的成功。

目前，废旧物品的再利用设计已成为我国建设循环经济、节约型社会的一项重要内容，正确处理垃圾，使垃圾变废为宝，已与我们的生活息息相关，这一项活动不但激发了青少年的创新意识，还提高了他们的动手能力、丰富了他们的文化生活，倡导青少年注重环保、勤俭节约，成为社会文明新风尚的“小标兵”。