小小探险家-小小探险家儿童画

那家公司没记错应该是叫小旭音乐吧。具体我也不太清楚，你可以去小旭音乐的官网查查看，能不能找到吧。希望我的回到可以帮到你

EZ打的话主要伤害是来自Q的伤害Q的物理加成很高和大招一样AD加成100物伤

W可以减少对方英雄的攻速减的挺多的就是比较费魔法

E主要用于逃避对方技能和追杀是个非常的技能啊比闪烁还好啊

R的话就是准备时间比较长对方可以很轻易的躲开的所以需要有队友或者你的压迫迫使对方不得不一条线走

至于能打多少血的话就得看对方的物理防御有多高了

装备的话就是前期多兰剑狂战鞋灯笼耀光

后期狂战鞋三相轻语吸血剑吸血剑女妖

我和擎天柱并肩作战

话说擎天柱打败了霸天虎，汽车人和我过上了快乐地生活。

过了几天，擎天柱和汽车人要返回星球上去了，于是我肯请他们把我也带走，在我执意坚持下，他们同意了。

于是我们坐上汽车，通过时空隧道，来到了外星人居住的地方。这里的街道四通八达，就像一座迷宫，各种各样奇形怪状的房子星罗棋布，有的坐落在很大很大的坑里，有的突起在山包之上，有的像要倾斜似的，斜着伸出来，奇怪的是这些建筑竟然不用一块砖石，却那么晶莹闪光。当你用手轻轻地触摸每座房子，他们还会发出音乐呢？这时，汽车人送给我一双魔鞋，穿上它我可以到处走走，而且不至于迷失方向。

这一天我们到太空实验室去，刚走到半路，一个大大的黑影拦住了我们的去路，还没等我反应过来，擎天柱已经应声倒地了。幸亏我躲闪及时。啊！我大喊一声，差点晕倒，这眼前站着的分明是霸天虎呀，怎么会呢？他不是已经死了吗？

霸天虎仰天大笑；“哈哈！你们还不知道吧，医生把魔方碎片插入我的身体，我又复活了。”霸天虎一双红眼吐露着怒火。

“我这次回来，就是要杀掉你们，并要积累能量，完成我的太空计划。”我又气又怕，紧握双拳怒视着霸天虎，心里想这一次一定不能放过他。这时，擎天柱就地一个鲤鱼打挺站了起来，摆开阵势，准备和霸天虎决一死战。只见他摩拳擦掌，露出自己最锐利的武器，向霸天虎猛冲过去，霸天虎用它的魔爪左右躲闪接招，经过几个回合的恶战，擎天柱知道硬碰硬去打，很难取胜。

于是他向我和汽车人使了一个眼色，我们兵分三路，穿梭在那迷宫一样的街巷中，霸天虎拼命地在后面追赶，刚要追上，结果一打都是幻影，气得霸天虎到处乱撞，处处碰壁，原来是擎天柱使了魔法，让这些房子任意挪动，来改变位置，这样不到半天的功夫，霸天虎就已经气喘吁吁了。

正当霸天虎又急又气地在追赶我们时，汽车人设下一张大网，将霸天虎牢牢网住，他也只能束手就擒了。

七里河中原花园那边有家鑫悦有教这个，还送教材和工具。就是这几天报名呢，你可以去咨询一下。

生动 表意  传神 比如 三毛流浪记

小小压岁钱，其实不简单，主要要体现孩子接到压岁钱的高兴和对待压岁钱的态度和使用方法，你可以参考一下！

儿童画大全

作为教师要研究儿童的心理和儿童画的特点对各年级的创作练习要有不同的要求。在儿童画创作教学过程中要努力激发他们的造型兴趣始终要张扬他们的丰富想象力培养他们的创造力我认为在儿童绘画中有几点非常值得注意。

一、儿童绘画创作的题材和命题

只要是凡来自儿童直接生活或间接生活的人物、风景、动物、静物或者想象中的事物都可以作为儿童绘画创作的题材。低年级学生可以从观察描绘单个实物、人物开始进而画出几种实物或者几个人物再进一步表现生活中有兴趣的一件事、一种情景、故事中的一贯情节或想象中的世界。中、高年级可以逐步引导学生观察生活从生活中发现创作题材来表现一定的主题思想。

创作命题是创作教学的重要一环可以由教师命题也可以在教师指导下让学生自己命题可以先有题目再作画也可以让学生根据自己的感受先画出来再考虑题目教师命题应该是儿童在生活中印象深刻、感兴趣的事物。命题要注意思想性要能引发学生思考激发孩子美好的感情。命题可以范围大一些让学生在大范围内自己再去选择具体题材也可以范围小一些就在具体的一件事里让学生思考怎样表达。命题也可以选自儿童感兴趣的诗歌或故事。

为诗歌或故事画插图时也要引导他们同生活联系起来充分发挥他们的想象力和创造力。命题若命的好学生便会感到有东西可画积极性就高跃跃欲试。命题防止空泛抽象不切实际即要有“题”一定的范围但又不受拘束。

二、儿童创作的激情要诱导出来

在儿童进行创作的时候要将儿童对生活的原始情感表现出来。我在教学过程中曾用过这样一个方法“不教而教”孩子们天生爱游戏、爱劳作、拿起笔来喜欢在纸上涂涂抹抹获得的是游戏带来的愉悦所以在教学时常通过自由的方式、或谈话、或讲故事、或听音乐、或做游戏、或到大自然中去体验生活……充分展现孩子们的天性迎合他们的心理激发他们的情感让孩子们发出“我要画”的迫切愿望让他们尽情地玩弄笔墨。从画画中得到快乐当孩子们全身心地投入角色中后再根据儿童认识事物的心理特征适当加以引导。

三、儿童绘画创作的辅导方法

1欣赏同年龄小朋友的优秀儿童画作品。首先是提高学生的创作兴趣消除对创作的神秘感和畏难情绪对调动他们的积极性开阔思维、启发联想常常起到良好的作用。学生们对儿童画感到亲切由于这些作品反映了孩子的心理特点接近孩子的一般水平。对消除创作的畏难情绪是行之有效的。

2引导学生观察生活、熟悉生活是创作教学的前提引导他们发现生活中美好的、有意义的东西。可以进行现场观察也可以在课前布置学生观察并作记忆画或速写记录有关素材。

3学生根据题目或一定的范围开始进行构思在这个阶段教师辅导着重要引导学生会议、联想开阔他们的思想使他们在生活中发现美好的、有意义的东西并考虑怎样表达出来。教师辅导时要了解学生的想法根据学生的思路帮助他们切不可用教师的想法去代替孩子的想法。

4学生有了构思就要通过具体的绘画形象把它画出来这个阶段教师要帮助学生解决构图和造型上的问题要特别注意儿童画的特点。逐步引导学生把自己的构思先在头脑里形成一个清晰的画面对于儿童想要画而画不出的形象教师要给学生讲解给他们提供资料、或者画在另外的纸上供他们参考有了构思儿童就可以直接在画纸上作画高年级可以先画几种小构图选择其中最好的制作放大。

5进入制作阶段教师要根据儿童自己的设想对造型、设色等问题进一步加以指导。在形象上不要要求过高儿童所画的形象比例、动态不够准确。但有时却画得很生动、很传神能表达出孩子的情感。

6总结评价是创作教学不可缺少的环节可以通过展览、观摩、选择好的作品请学生自己讲创作经过。同学可以议论也可以提问。这种方法生动活泼有助于交流经验提高创作能力。也可以选择学生的作品由教师分析讲评肯定成绩、鼓励进步使学生对创作感兴趣学会用绘画形式来表达自己的思想感情。

在教学中只有“投其所好”发挥特长切实地安排一些有样的活动充分激发孩子们的创作情感。