笔笔-写好字的口诀

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做什么事情，好像有了秘诀之后，进步会突飞猛进。作为老师，我们反复强调学生把每个字写好，磨破了嘴皮，却看不到什么效果，学生的字依旧“龙飞凤舞”“东倒西歪”。那么写字有没有什么秘诀呢？虽然已经是六年级的学生了，可是很多学生因为没有养成良好的书写习惯，把字写好依然是让人头疼的事情。迪是五年级从农村转到班上来的，他的字让我伤透了脑筋，笔画横竖不分，一篇文章，我没能看懂几个字。

我一遍遍告诉他要一笔一划把字写好，可是他依旧外甥打灯笼，这让我十分生气。有一天，我把他叫到办公室来，说：“今天，咱们一起一笔一画写字。你说一个笔画，我写一笔。从勤字开始吧。”他开始说笔画了。每说一个笔画，我就在纸上写一笔，让他看着。写完，我告诉他这就是“一笔一画”写字。然后，我说笔画，他来写字，我说笔画的时间长，这个笔画就写得长。这样写下了一个“勤”字，工整了。

布置作业的时候，我神秘地对大家说：“今天，老师发现了一个把字写好的秘诀，你们想不想知道呢？”“想。”大家异口同声。于是，我说：“看黑板。咱们同学写口字，两笔完成，第一笔竖，第二笔写半圆，一个口字就写成了。这样好看吗？”“不好看。”大家说。“对，不好看，怎么写好看呢？现在说秘诀，口里念口诀，口诀就是笔画名称，念一个笔画名称，就写一笔。试试看？你们来念笔画名称，我来写。

”大家说着笔画，我把口字工整地写了下来。“念着笔画写字，就是把字写工整的秘诀。”我对大家说。接下来几天的作业，看到一些学生的字写得工整了，漂亮了。每学一课，我都会让学生念“口诀”，我在黑板上写字，之后学生再把字写到课堂练习本上，力求做到把字写工整。我从一些资料上看到，有人提议学生写黑体字，这样更容易掌握字的笔画，把字写得工整。

我想起了原单位一个同事，她是数学老师，又不做班主任，可是她教过的学生，书写的作业都和她的字体一模一样。原来这个老师在黑板上写字，一笔一画，接近黑体字。学生在无形中模仿了这种更容易掌握的写法。所以她教哪个班，那班的学生书写就如她一般工整。我还想起了小时候，我的一个亲戚来到家里，看到我写的字，每次必夸：“看你写得字像刻出来的一样。”我当时以为那就是写得好。可是现在再看，无非也就是工整。

但我想把字写工整是最首要的。这样随着年龄的变化，学生的字体会发生变化，但都会越变越好。课标对书写提出明确要求，“低段”要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“中段”要求书写“做到规范、端正、整洁。”“端正”就是要一笔一画地去写。“念着笔画写字”，是不是把字写工整的一个“秘诀”呢？。

呃。应该和周笔畅没有什么关系吧。。。

康有为的话啊。原文是：康有为《广艺舟双楫》译解

原文秦分本圆，而汉人变之以方：汉分本方，而晋字变之以圆。凡书贵有新意妙理，以方作秦分，以圆作汉分。以章程作草，笔笔皆留；以飞动作楷，笔笔皆舞，未有不工者也。

译文秦分书（小篆）本用圆笔，而汉代人将它变成了方笔；汉分书本用方笔，而晋代人又将它变成了圆笔。大凡书法看重有新意妙理，用方笔作秦分书（小篆），用圆笔作汉分书。用“八分”法作草书，笔笔都留得住；用草法作楷书，笔笔都飞舞生动，没有不精妙的。

原文凡汉分为金、为石、为瓦，有方有圆，而无不扁密者。学者引伸新体异态，生意逸出，不患无家数也。钟鼎为伪文，然刘歆所采甚古，考古则当辨之，学书不妨采之。右军欲引八分隶书入真书中，吾亦欲采钟鼎体意入小篆中，则新理独得矣。

译文大凡汉代的分书，施在金、石、瓦等器物等器物上，不管其用笔或方或圆，而其体势则无不横扁，气势则无不紧密。学习者从中间去感受，必然会有所感悟，有所发展，生机四出，是不怕成不了功的。钟鼎上的文字是刘歆伪造的，不过他所采用的文字很古。如果是用来考古，那当然应该有所辨别，但如果是用来学习书法，就不妨可以采用。王羲之想将隶书、八分书的笔法引用到楷书中，我也想将钟鼎文字的体势笔意取用到小篆中，这样便可以得到自己独创的新意了。

解读康氏为文议事好作断语。李阳冰书法所祖为秦《峄山碑》乃世所公认。而李阳冰后来所习者为孔仲尼《吴季札墓志》。窦蒙在《述书赋下》中说：“后见仲尼《吴季札墓志》，书风‘便变化开阖，如虎如龙，劲利豪爽，风行雨集。’”窦氏为唐人，与阳冰时间最近，所说当可信。李阳冰为书林一代翘楚，为其所本者必是书法杰构无疑矣，可叹悠悠千余年间，却不获其名，杳见典籍所载，赏者仅康氏一人而已，未知何由？

LZ自己看吧。