审美观-关于审美观的作文

怎样培养审美观

中国呼唤美人，不是美在相貌，而是美在德行。中国人审美观倾向精致，朴实，和谐，高雅，永久一点，西方人审美观倾向大气，张扬，热爱，庄重，共同一点。

社会的发展首先是人的发展人的发展需要全面教育审美教育在当代中国既面临着现实的挑战必须促进长期有效地发展实施素质教育、美育素质教育、在培养完善人成长的过程中审美家教育具有独特的功能发挥着特殊的作用我们也开办了专业课程。最快最好的其中几点供大家参考：

一、培养“语感”提高审美能力：

马克思说过：“社会的进步是人类追求美的结晶，人也是按照美的规律来塑造自己”。新的世纪人们将在人类更高层次上、更广泛领域里追求美的结晶；更科学地按照美的规律来改造客观世界和主观世界；更迫切地要求提高自己的精神境界和审美能力；更深入地认识、把握和有效地运用美的规律来完善自我。人们已越来越清楚地看到，所谓精神文明时代，没有对“美”的强烈追求，就不能很好地把握“美”的规律，就不能在更高层次、更广泛领域里形成“美”的思考事物方式形成结晶，也就谈不上社会文化的高度发展。用美好的语言来勾勒，自己要多接受各方面知识

方法一：让自己的语言能力提高：

（阅读与朗诵――表达力、谈吐能力、沟通能力的美感塑造）

1再让自己的内心体会深入

2你要提高自己的个人素质了解艺术的发展史利用导读书籍来寻找自己的审美观点美是没有绝对的只有个人品味和理解程度之分审美关也与你自己所受的教育和得到过的信息有关系在后现代的时代里审美已经没有深度只有观念上的区分多看一些前沿的艺术展会对你有帮助的

科正学校举办每年一次的审美艺术节，旨在激发学员对美的迫求，提高审美素质和创造美的能力，也是对教育成果的检阅。这不仅是朗读中感受自然美：“这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。比如朗读中：直插云天，敢戏白云……相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”时眼前就会浮现出一幅天然美景。进一步的朗读则会使人感情得到升华，把自身融入其中，既可在书中领略祖国的大好河山，又激发了人的自豪感，体会形象美品味语言美。

一、比较性阅读和朗读

二、求解性阅读

三、质疑性阅读

四、创造性阅读

“书读百遍，其义自见”，意思是对一篇文章只要多读，熟读就能大有益处，不用解说，自晓其义。有口无心的读不同于专心致志的读；盲目的读有别于自觉的读；应付式的读“食不知味”，有目的的读“津津有味”。因此，需要教师通过启发、诱导，使学员带着明确的目的，来选取最佳的读法，专心致志地、自觉地去读、边读边议，比较异同，质疑解难，力求创新，从而逐步提高阅读能力和分析能力，以适应未来的需要。

有效地调动学员对艺术课学习的热情和积极性要让学员“拥有一双会审美的眼睛”要让学员懂得审美体验培养审美能力、审美观念、审美心境和审美理想，构建大审美观念。也许两年前你对审美能力的认识还是“雾里看花”，今天还未真正认清“庐山真面目”，但明天，你就会把艺术作品很好的解悟！“阳光、空气、水”、情和爱、文字、建筑等等都等待我们去发掘美的见解，很多人的审美能力需要后天得到启发和引导、训练。

二、审美教育信息技术与音乐学科整合

1创设音乐情境，启迪学员欣赏美

2促进思维发散，培养学员想象美

3引导艺术创新，发展学员创造美

4实践使我深刻的认识到小学生都有欣赏美、想象美和创造美的审美能力。用现代教育技术手段，尤其是多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，实现信息技术与音乐学科的有机整合。请注重课内教学与课外活动的有机结合，不断培养学员对音乐艺术的爱好与爱美情操，必将能有效提高学员的审美能力，发展创新精神与实践能力，更好落实素质教育的审美任务，促进学员德、智、体、美的审美能力全面发展。

三、形体艺术（行为礼仪，表达礼仪、公众礼仪）

站姿：身体挺拢，抬头沉肩挺胸收腹，双腿并拢微收下颌，双目平视

交手，背手站姿：前交手、后交手、单前手、单背手、背手站姿

坐姿是一种静态造型，先看好位置，轻稳入座要给人安祥端庄的形象

（垂直式坐姿、侧坐姿、重叠式坐姿、交叉式坐姿、开关式坐姿）

行姿：脚步节奏和轻重

蹲姿：拾物和蹲下时的姿态

有效的手势语：是体态语言中最重要的传播肢体，是通过手臂和手指活动传递信息，是重要的外在形态，手势语作用有很多种。情意、象征、指示等。

表情和身体语言：通过面貌或姿态上表达内心的思想感情，是人们内心情绪的外在表现，是形体语言中最丰富的部分。感情的表达7书面语38声音55面部表情

眼神：又称视觉礼仪，用时间来划分：1～4秒内，交谈时、倾听时可间中点头表示听明白其内容。

在戏曲里：手眼身步法，，（关于形体艺术训练略～）

我们来看看扭曲的审美意识：在最近的一段时间内，中国人的审美观被无数次的贬低和抨击！所有的选活动并不符合真正的审美观。

之所以今天中国人热衷于那种中性美，和这么多年来中国人崇尚求同思想与中国文化观里面沾沾自喜的中庸主义脱不了干系，换句话说，其实也就是老学究们研究多年的中国文化封闭发展的最后结果，到了这一步，有人害怕了，出来反驳，仿佛是有点马后炮的意味。

我们呼唤中国审美观，呼唤中国人的世界审美能力国际化！对我们来说是一份责任！

让我们一起来学习提高审美能力的课程和训练小课。一定能起到很好的转变效果！我们相信，当您转变的更好，您会更自信更快乐的！当一个人呈现很好的素质和审美能力的时候，或许是“钱”买不到的一种高贵；是去往职业和未来更有力的“筹码”！！！您认为提升审美意识要等到什么时候呢？

已经有很多上过课程的学员有很真实的感受。

我们愿意和应该为您“保密”和呈现最好专业品质

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眼睛是心灵的窗户

怎样提高衣着打扮审美求推荐相关书籍

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在《衣品高低与什么有关》的推送中笔者有提到过，个体审美态度的构建受群体意识所影响。也就是说，个体的审美是由其特定的生活环境，美学教育水平与视觉经验梯度等因素决定。

那么反之就提高而言，审美水平的提升同样是应该以这几个主要角度入手，才能更为精准高效。

上个星期在食堂班长与我聊天时候对我说的一句话一直让我难忘，引发我无限联想。

那天，我和班长一起在食堂吃饭，班长突然问我：“张韵端，你不是学了乐器吗？是什么呀？”我看了看班长，微微一笑说：“是民乐，你猜吧。”班长一下子说出了许多民乐种类，可就是没有猜中。我心中好生奇怪，想：咦？我学的乐器很常见啊，很生活化啊，班长怎么猜不中呢？我对班长说：“是二胡。”班长惊讶地说：“啊？——不是吧，为什么要学二胡呢？那么多民乐，为什么要选二胡呀？我家楼上有个姐姐，整天拉二胡，那声音，跟杀猪似的！还有呀，在路边乞讨的人可都是拉二胡的！”我听了班长的话后，心中很不是滋味。尽管这样，也只是对班长耸了耸肩。

晚上，与妈妈外出吃饭，心中不由得又想起此事，不禁埋怨妈妈为我选的乐器不好，又埋怨大家的不理解，真是百感交集。

这事既不能怪班长无知，更不能怨妈妈为我做的选择。因为我觉得这是社会的审美出了问题。现在的人们普遍存在这样的一种心理——一味注重外国的东西，不再愿意推崇本国的文化。这就不仅仅在音乐方面表现出来，各个方面都有这样的情况。油画比中国画好看；中文歌中一定要加进几句英语；彩色头发就比黑色头发时尚……如果人人都去效仿别国文化，那么自己国家与民族的文化就会消失。

据一个报道说：“现在世界上每天都有民族文化在消失，那就意味一种民族特色消失了。我认为我们不仅仅在音乐上，在任何方面都一样，要将民族文化发扬光大。

这也并不是说不需要去了解别国，只是说外国有好的东西我们要加以学习，同时要保留自己的东西。民族的，世界的。我们要纠正社会上的这些媚外思想，竭力树立正确的审美观。