朗读手册-朗读手册电子书下载

这100篇背诵手册非常不错，网上好像没下载的，你可以自已生成MP3。

有一款叫“创新文字朗读精灵”的软件，专门做这个。只要复制文章到软件中即可读出来软件本身也附录了很多精彩英语文章，日常用语，语法学习等，自已还可以添加，朗读也流利，自然，真人语音。跟磁带没两样。中英文都可朗读英文效果更好播音员水准。还能进行中英文互译，能对IE、文档、QQ、MSN等软件进行朗读。

你在百度或搜索“创新文字朗读精灵”，就可找到它的朗读效果展示及下载地址。可以下载下来试一试

地址：

目录：

编辑本段一册英语初阶基础班

学习英语的敲门砖讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后，可以参加中考一类考试。新概念英语第一册封面

编辑本段二册实践与进步初级班

构建英语的基石在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。掌握后，可以参加高考一类考试。

编辑本段三册培养技能提高班

掌握英语的关键（

编辑本段四册流利英语高级班

体味英语的精髓四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。教师将与你共同体味其中的奥妙。完全掌握后，为雅思级别。

编辑本段新概念学习手册

1、先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。

2、利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

3、逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。

4、把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

5、每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。

6、看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。

7、如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。

8、运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。

编辑本段语音与学习

看到论坛中的网友都在找新概念美语版的录音可能与现在的大部分听力材料都是美语有关如不过我推荐大家使用由英国公司录制的新概念原因很简单这套录音根据不同的英语水平设计了不同的时速从第一册的每分钟约100个单词到第二册的每分钟个单词再到第三四册的每分钟个单词使学习者逐渐熟悉适应正常的说话速度设计较为合理而不象一般的录音都是一个速度同时该录音采用的是即BBC所使用的有利于大家以后适应收听BBC

编辑本段新概念英语背诵方法

方法（一）

（1）明确目的，集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

（2）确定任务，寻找窍门

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

（3）坚持复背，及时检查

复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

（4）加强默写，强化训练

所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

方法（二）

（1）反复阅读与再现相结合

单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

（2）试背

背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

（3）熟背

文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

（4）默写

这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。

另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

在暑假里进行自学，既陶冶我的情操，又可以开阔视野。看完这本书，的确对我有很大的帮助，对以前的一些做法也感到惭愧。《朗读手册》的确很好，改变了我的语文教学观，刷新了我的头脑，主要有以下五个刷新

◆我被书的封面上的这段话所吸引

你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金

但你永远不会比我富有

我有一位读书给我听的妈妈。

作者想要传达给我们的是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，通过大量的案例，介绍了这样做的神奇效果艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道个词罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。

3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。看到这句话我是很忧愁的，我的孩子已经很大了，14岁了，在这以前，我没有尽到做妈妈的职责。小时侯，儿子非常喜欢看动画书、听故事，但由于我比较懒，不喜欢给他讲，看了《朗读手册》后，对以前的愚蠢的做法很内疚。孩子失去了良好的朗读时期，但从现在开始对他进行朗读还不晚，加油呵。

◆”朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。”第19页

以前我们认为，让孩子学生自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基

本途径。但《朗读手册》告诉我帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。其实在这段时间的大声朗读活动中，我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样，但是看得出来，孩子们都在听。连班里最不会听讲的孩子也听得有滋有味。读了一段时间之后，班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。

或是提前阅读，或是跟着老师的朗读进行阅读，或是在老师读后进行延续阅读。这说明，我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。孩子往往在我结束时说上一句“王老师，再给我们讲一个。”。

◆“我儿子爱看漫画，这样好还是不好”

当读到“我儿子爱看漫画，这样好还是不好”时，让我知道原来孩子都特别爱看漫画书，以前儿子在看漫画书时，我曾经干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢59的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议如果孩子阅读能力低，那就让他们看漫画书。如果孩子表现出兴趣，就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又更不上时代的脚步了。

◆“你读得越多，理解力越好理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。”“你读的越多，知道的越多你知道的越多，你就越聪明。”

这道理，我本来是知道的，但是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语。《朗读手册》上说“你读的越多，知道的越多你知道的越多，你就越聪明。”不仅如此，你读的越多，越爱思考，对世界的认识也越多，越深刻，你得到的快乐也越多，越持久。

让阅读成为孩子的快乐吧，当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时，他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢，当你带他看书中的大利比萨斜塔和中国万里长城的巍峨时，他或许正为人类智慧的结晶而折服呢，当他翻阅《小人鱼》的故事时，或许为小人鱼化成泡末而悄悄落泪了呢，当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时，或许正为书中主人公的命运而揪心呢……。

◆“贫穷与文盲是相关的贫穷与文盲会滋生绝望，导致犯罪。”

继续往后翻，它还诚恳地告诉同胞为了国家免于在世界竞争中落败，为了使人民免于因为无知而堕入贫穷和罪恶的深渊，必须使更多的孩子成为终身阅读的人。它还告诉世人成书之时，全美在校学生正普遍处于阅读兴趣匮乏、阅读能力降低的学力枯竭状态这种状态如不改变，教育的发展、社会的进步乃至国家的进一步强大，都无异于无源之水、无本之木。经过了反复而谨慎的寻觅、探讨和比较，他们最终达成的共识就是朗读父母为孩子朗读，教师为学生朗读，是解决这一教育也即国家危机的唯一的方法。

而我国的朱永新先生谈到“阅读的危机与新教育的责任”，他认为当前我国民众的阅读水平堪忧，据第四次“全国国民阅读与购买抽样调查”结果显示，我国国民阅读图书率连续6年呈下降态势，并首次跌破50。全国每人每年平均阅读量只有45本。

孩子爱读书，我们才有未来老师爱读书，教育之树才会常青。老师能够不断地从读书中获得教育家的智慧孩子们也能不断地从读书中汲取成长的力量。我深信，孩子的希望在读书，老师的希望在读书，教育的希望在读书。苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书会引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春色。