进区卡-幼儿园创意进区卡

主题目标：

1通过参观活动，观察活动，阅读活动，歌唱活动，手工制作和绘画活动，让幼儿直观地认识海陆，空各种交通工具。

2引导幼儿充分感知现代高科技带给人们的便利，激发幼儿的想象和求知欲。

3表达幼儿对三军的敬仰，培养幼儿的文明意识，学做文明乘客。

为孩子的安全着想呀

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解析：在日常的工作和总结中遇到了大量在全屏或窗口游戏中程序被弹出、最小化的用户，经过排查发现，此类问题是由于其他进程后台跳出，运行造成的。有可能是外挂、辅助甚至病毒，也有可能是用户的一些软件。所以我们的解决优先级是：清理进程，人工病毒。

环境：7

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操作：

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一、减少幼儿等待现象

《纲要》明确指出，组织与实施教育活动“时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要”，“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率”。我们班每天早餐后会开放一些区域活动，餐后幼儿陆续持卡入区，无需等待。先吃完早餐的小朋友就可以先为自己安排活动，这一做法很受幼儿的欢迎。

因为他们想进自己喜欢的区，必须得快点吃完，否则，卡给别人先拿完了，就无法进入该区，只好等下次才能争取那个区的“卡票”了。因此，这也能督促小朋友专心进餐，养成吃饭不拖拉的好习惯，培养幼儿学会等待与控制，提高自我约束能力。现在孩子们已经形成凭卡进区的良好习惯，不会不讲道理乱撞区了。有时很想到某一区域却没拿到卡时，他们还会与同伴商量，请求同伴的支持，学会了交往与谦让。

活动起来井然有序，有利于教师的管理与指导。

二、引导幼儿对号入区

开展区域活动，区卡是一个引导，幼儿可以根据自己的爱好，选择相应区卡入区操作学习。由于小班幼儿处于具体形象思维阶段，因此，区卡的设计不仅要求美观鲜艳，而且要实用好操作，指示性要强。

一方面，我们让孩子们动手设计进区卡，搜集废旧图书的图案让他们装饰粘贴在各色长方形底板上，上方穿孔串上长彩绳，集中挂在墙面的小钩上，幼儿活动时直接取卡挂在脖子上，非常利于区卡的取放和管理；另一方面，我们运用物体对应配对方法，将区卡的小图案与区角墙面大图案统一起来，这样，进区的指向性就非常强了。例如：娃娃角区的墙饰是娃娃做饭的直观图案，小朋友想进娃娃家活动就必须选出与此图案相同的区卡。

由此可见，指向性明确的区卡可以保证区域活动的顺利开展。

三、限制幼儿区域人数

每次投放的区卡数，可以起到合理分配各区人数避免互相干扰的作用。根据区域的空间大小，性质与内容的不同，安排活动的人数往往也不同。如科学区投放的材料比较丰富时，可以考虑增加人数。建构区进行大型主题构建时，也可以考虑多人参加，但为幼儿创设的“私人区间”或“心情小屋”，则要控制在2～3人即可。如果区域变化了，临时需要增加或减少某区人数时，就直接增减区卡的数量。

在取卡处老师要及时调整，每次活动前出示相应数量的区卡。这样，避免了由教师来分配入区人数的“高控行为”，减少了不必要的管理，锻炼了幼儿自主安排活动的能力，逐步从“他律”内化为“自律”。